【线上教学进行时，优秀教师展风采】孟君晟：“疫”路前行隔屏授业，线上课堂同样精彩

发布日期:2022年04月19日 19:15 编辑：刘纪兰

2022年3月，新冠疫情再度来袭，所有线下课程再次转为线上授课，学校教务处高度重视在疫情期间的教学工作，制定了相关方案，对线上教学的实施、运行、质量保障等进行了规范和明确，同时提供了不同线上教学平台的操作培训，分享线上授课和混合式教学的教学设计及实施经验，这为教师快速适应线上授课打下了坚实的基础。

一、线上教学平台的选择

目前线上教学平台的类型较多，如何选择平台要以教学效果好且操作简单为原则。对于本学期开设的《工程材料》，我将其设计成翻转课堂的形式进行教学。课程采用智慧树平台（PC端和移动APP）+腾讯视频直播APP+雨课堂相结合的方式在线授课。智慧树平台用以在线学习视频课程、呈现课程资料、布置课程作业、章节测试训练、实现师生在线讨论交流；腾讯直播+雨课堂用于课程同步讲解，师生面对面互动交流，答疑解惑。

二、线上教学思路设计

线上教学对每一位老师来说既有新鲜感又存在一定压力，为了较好的完成在线课程，在课程开始前进行了网络在线课程教学设计。初步思路如下图所示。首先与授课班级建立微信群，在智慧树中导入学生名单，布置学习任务，进行课前准备，让学生在线视频学习，根据学习内容提出问题；其次课堂实施过程，学生加入腾讯会议直播课程，教师在线讲授重点难点内容，根据线上学生提出的疑问进行在线解答，与学生互动交流；最后是课后线上布置作业，教师反思总结。

三、在线课程具体实施过程

1、课前准备——布置任务、收集疑问

教师在课前利用智慧树的系统通知和翻转课的学习任务专栏发布学习任务，给定学习资料，推送学习目标，抛出讨论话题；学生根据任务要求自主学习视频内容，阅读学习资料，响应教师话题，提出学习过程中的疑问。

课前的准备过程是决定在线课程效果好坏的重要环节，教师需要充分挖掘知识内容，将枯燥的理论知识化繁为简，结合课程内容提出学生感兴趣的讨论话题；同时收集学生提出的各种问题，在线上给予简单回答，在课中则针对重点、突出的问题进行详细讲解答疑。目前我在教学平台中提出7个讨论话题，收到130余条回答；学生共提出了100余个问题，师生累计互动达到了466次。

2、课中讲解——视频直播+雨课堂互动

视频直播：腾讯视频直播；视频直播的特征就是学生可以直接看见教师，与教师有了面对面的直观交流，学生们会感到很亲切。该视频直播实现师→生和生→师的双向视频互动，学生的活跃度更高，兴趣较浓，在第一次课直播时间里共收到了642条评论。对于视频直播来说，我认为教师不仅仅要讲解学生的疑问和PPT的内容，更重要的是教师要在直播过程中有所展示，就像抖音直播一样，学生也愿意看“教师的表演”。因此，我在直播过程中准备了大量的教具，进行了简单的试验，这极大的吸引了学生的注意力，从而取得了良好的视频直播教学效果。

直播演示环节

课堂互动环节：结合雨课堂软件设计教学环节，包括签到→设置问题→随机提问或整体回答→面对面讨论等。充分利用平台提供的资源，目的是让学生随时与教师互动，在课堂中需要及时收集学生提出的问题和掌握学生参与课堂的情况；在设计互动问题时，教师需要结合知识内容，提出贴合实际且新颖的问题，一定要能够吸引学生的兴趣。比如我在面对面讨论环节中提出了制作折叠屏手机屏幕的柔性材料应该具备什么性能？参与同学达到95%以上，几乎每名同学都给出了自己的观点,这些方法的实施可有效调动学生的积极性和主动性。

与学生面对面讨论环节

线上课程思政的融入：课堂无论是在线下还是线上，都要注重把课程思政融入到课程中，实现课程与思政育人有机结合，使学生树立正确的世界观，人生观，价值观，树立科学精神，扬起爱国主义的旗帜，真正实现“立德树人”的教育目标。深入挖掘课程内容蕴含的思政元素，将思政教育融入线上教学活动；比如在讲授晶体的结构知识点时，引入曹原的科技报国精神；讲授枝晶偏析知识点时，引入李殿中研究员提出的解决枝晶偏析的创新理论，从而激发学生的创新意识；尤其在疫情期间，将知识与疫情防控结合起来，让学生们用科学的精神去战胜疫情；一张张校园疫情防控志愿者们的照片，定格了志愿者们一个个感动的工作瞬间，构成了校园中最美的一道风景线；在每一个知识点上都恰当的融入思政元素，增强思政教育的吸引力、生动性、针对性和有效性，提升学生的课程学习体验、学习效果。

3、课后总结—线上作业、反馈总结

课后采用雨课堂发布作业，使学生利用课后时间进一步巩固学习内容。同时对课程进行跟踪反馈，学生们给老师给予了较高的评价，如：气氛非常活跃；感觉直播中到处都能激发我们学习的灵感等。学生们私下与我交流了直播的感受，给我提供了较好的意见和建议。学生能够积极在网上提出问题，对课程学习的积极性较高。

根据学生的反馈及教学目标，我需要及时为下一次课做准备。首先确定教学目标（学生要在线上学习什么内容），然后根据学生的反馈选择教学活动并有效实施，同时根据教学内容准备教具、实物，要在直播过程中将教学内容呈现的准确、充实、有趣，从而达到良好的教学效果，完成教学目标。

总之，线上教学任重道远，这需要教师在“追求”的道路上不断前行；我相信在学校教务处的领导下，在全校教师的共同努力下，随着经验的积累和技术的成熟，定会探索出完善的线上（线上-线下混合）教学方法，网络教学的质量会越来越好。

众志成城“战”疫情，全员教师齐努力，做好网络教学工作，用我们自己的行动诠释“交院人精神”。

撰稿：孟君晟  审核：孙洪源